第47章
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047我雄英取經
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前幾天雄英的內部教職周例會上,校長根津通告了一項重大事宜。
宮內廳在對外宣布全國甚至也許是世界範圍內首例人造異能研究獲得成功的同時,也決定安排這位身份特殊的孩子暫停社會適應性調整試驗,進入雄英高中進行短期的研學,以便於後續實驗與對其身體狀況的檢測工作的順利進行。
“說是人造異能,但從倫理與生理角度而言,她依然是個與正常人無異的女孩子。我希望在座的各位能像面對每個普通學生那樣對待她，同時提醒自己的學生們保持應有的禮儀規範。既然是期望將來能夠成為英雄或是想要進入與英雄相關的行業就職,這種程度的人文素養我認為是每個能從雄英順利畢業的孩子所必需的的品質之一。”
曾因“非人”而吃過許多苦頭的根津重點指出了需要全雄英都需要著重註意的要點。
“目前我的想法是由幾位英雄科的班導老師接手關於她的短期研學事項,在座的各位有什麽意見與建議嗎？”
“這種事情讓她或者讓與她同行的管理人員來決定會不會比較好？”午夜舉手發言，“我們現在對她的了解只有手上拿到的可公開的資料,她自己是否有成為英雄的意願暫時也無從得知。”
相澤鄰座的布拉德金摸了摸下巴,目光游移到旁邊的同事身上，“而且她現在是高二生吧？高二年級的英雄科……”
雄英的英雄科每個年級有兩個班,而現在的雄英二年級只有一個英雄科班級在正常行課。
因為在上一年新生入學的當天,理應作為現任二年級A班的班導老師，相澤消太,將全班的學生都給開除了。
“二年級的英雄科的人數有些過飽和了。”空靈鬼魂看向現二年B班的班導老師，“後續也有從普通科轉入英雄科的學生,再多增一名這樣的特殊學生水泥司大概會吃不消吧。”
“就算安排她進入英雄科研學,如果她不願意，又或者管理人員不希望她跟班聽講的話該怎麽辦？”相澤消太面無表情地盯著手裏的資料,“我們的教學安排現階段主要是教授救援經驗,以及引導學生形成自己的戰鬥方式,這一點上會不會和他們的培育計劃有沖突？從現有的資料來看,她對自身能力的應用似乎已經有一套自己的思路了。”
“那麽還是按照大家的建議，等她們來了再做決定。不出意外的話，下星期我們就能見到她了。”根津用掌心的肉墊拍了拍桌子，“不過話說回來，相澤和布拉德之前就已經和這位中原同學有過接觸了吧？你們對她的觀感如何？”
之前雄英與冰帝的演習，冰帝側負責對接事項的就是這位中原深海同學。
“再正常不過的女孩子。性格挺好的，至少情緒管理很好。之前物間——我們班的一個學生，嘴巴有點壞——鬧了她兩句，她也沒生氣。”
“光從與人交涉的方面來說，她比大多同齡人要更富有技巧，知識儲備也很豐富。是願意和人交流就能非常健談的類型。”
根津點點頭，細細的尾巴晃了幾下，“果然，聽起來是個好孩子呢。”
“還行。”布拉德金說。
畢竟實際面對面接觸的時間不足半天，中原深海是什麽樣的人，無論相澤消太或布拉德金都無法給出確切的答案。
而在這個世界中，為數不多能夠窺見其並不走心經營維持的偽裝下真實面目的人們，各有各的忙活。
·
阪口先生開車的樣子比我想象中暴躁得多。
這種暴躁並不是說他會怒路罵人，而是我發現阪口先生會把油門踩得特別死，表盤裏的指針緊緊地軋著110km/h的限速線。不由得讓我想起了一位非常尊敬他的後輩——開著張揚的銀色阿斯頓馬丁的辻村深月小姐。
“別總盯著我看，想打電話就打。”或許是我的目光太過灼人，讓他十分不適，阪口先生瞥了眼後視鏡裏坐在駕駛座後方的我，“要研學的事情你還沒跟朋友說過吧？現在不說，這種爛攤子可沒人能給你收拾。多大人了還這麽不註意維護自己的人際關系，還把自己當小孩子嗎？”
難道進入異能特務科工作一定要自帶“絮叨”這個屬性嗎？我想起那天把寢室床位借我一晚的情報組小姐姐，他們說的話在我聽來是很沒營養的，可不知道為什麽我的大腦卻沒將這些語句歸於無效信息繼而清除，反倒記得清楚。
“我才十六歲，怎麽就不是小孩子了。”我哼哼唧唧地反駁道，將腦袋頂在阪口先生的座椅背後，“再說為什麽我非要在意去維系和中也以外人的關系不可呢……他們又沒給我吃給我穿給我住。”
“不在意的話你一直捏著手機在後座打滾做什麽？”阪口先生看我的眼神宛如在看無可救藥的晚期患者，“簡直比即將入冬卻沒囤夠糧食的松鼠還要焦慮。”
阪口先生的奇妙比喻。我憤憤地倒在後座上，翻了個身，又盯著黑漆漆的手機屏幕看了好一會。
跡部和赤司這兩個人的關系很奇怪。對立又統一。
對立體現在他們明裏暗裏地彼此較勁，統一卻又體現在當他們需要對付我的時候。就比如說現在，我打開手機，不出所料也在消息欄裏看到赤司的消息。跡部一定把更多關於那天的細節也告訴了他，這兩個人總在這種時候會統一戰線甚至會叫我感慨男人的友誼實在莫名。
真麻煩……我當初是為什麽想瞞著他們來著？
起初好像只是因為，他們都是無個性，我不希望自己和他們有太多不同點。
雖然這在當時只是我下意識做出的判斷，但現在想來，為什麽總有種我想要主動加入他們小團體的感覺呢？
或許還是大人們觥籌交錯的酒席宴會太無聊的緣故。
我打開已經關機數日的手機，瞬間被無數未讀消息的紅點淹沒了。
將所有消息全部移入已閱之後，我才開始慢慢地在列表中尋找熟人的對話框。
消息發得最多的兩個人是我又有好一陣沒聯系的桃井和黃瀨涼太。
最少的是跡部，連赤司都比他多一條。
赤司問我有沒有事，能聯系外界的時候就跟他發消息好歹報個平安。
跡部就更直接了，直接問我什麽時候回來，其他關心的客套話一句也無。
這人怎麽這麽確定我一定會回去？他就不怕我被抓去做什麽非人實驗裏嗎？
這個奇怪又有點矯情的念頭不知道從哪裏冒了出來。
在深刻地體會到了什麽叫做一個謊言要用接下來一百個謊言圓回的慘痛的同時，我只能挨個回覆他們沒事，也只說了自己沒事。關於我的情況一時半會打字也說不清，以後有緣見面了再聊吧。
抱著這樣一種能躲則躲能拖則拖明日覆明日明日何其多的心態，我迅速地處理完了所有的消息，並將手機重新交給阪口先生。
他飛快地瞥了我一眼，把我探到前座的腦袋摁了回去，“自己的東西自己拿著。坐好，馬上就到了。”
“等到雄英之後稍微聽話點。之前一直要求你對自身能力進行保密——雖然你肯定沒有完全照做，但是知道你能力的人依然是少數。現在關於你能力信息完全公開透明，即使身份特殊你也和普通公民無異，在取得英雄執照或者進入持有異能開業許可證之前都不能隨意使用能力，不要老再想著犯事了還有我們能給你收拾爛攤子知道嗎？要是有媒體把你以前那堆尋釁滋事的破事翻出來，指不定又要鬧出多大的動靜。”
知道了知道了，師父別再念了。
我苦著臉，實在無聊，只好又摸出手機搜索雄英的信息。
老實說我對這種英雄培育學園的了解並不多，畢竟我從前根本沒動過一絲一毫想要成為英雄的心思。如果只是單純的學術學習，全日本比雄英優秀的學府比比皆是，更何況我並不需要這種高中水平的教育，當初要不是森先生要求我在雄英和冰帝之間選一個，我現在肯定是個自由自在的社會人了！
關鍵詞檢索出的詞條很快排列在我眼前，排在首位的是一條關於媒體記者因不明原因非法入侵雄英內部的新聞。
這就是傳聞中首屈一指的英雄育成學園的安全防範意識嗎？
真是有夠好笑的呢！
我把這條新聞只字不漏地念給阪口先生聽，“聽起來也太不靠譜了！把我送去這個學校真的好嗎？我好為自己的人身安全擔憂啊！”
阪口先生沒忍住狠狠白了我一眼，“兩天前的新聞。我們收到消息的時候宮內廳那邊已經把你的資料移交給雄英了，不然——”
“不然我就可以呆在家裏了？”我搶白道。
“不然我們今天去的就不是雄英而是世傑了！”工作不易，安吾嘆氣，“現在任何關於你的事情變更都要經過非常多的審批程序，太麻煩了……反正只要不具備類似於太宰治那樣的消除能力，絕大多數人還是拿你沒辦法的吧。”
他用的是陳述語氣，就像在陳述七八歲狗都嫌的事實那樣冷淡。
“雄英內部有位英雄名為‘抹消英雄’，他的個性就是通過凝視使他人身上的個性因子停止活動，從而達到抹消他人個性的目的。不過由於你身上並不具備個性因子，所以理論上他的個性對你是無效的。”
我聞言點了點頭，“我好厲害。”
難得阪口先生沒有對我的自吹自擂發表意見。
那條新聞上沒有關於雄英的配圖，我也沒再去了解另外的消息，反正有阪口先生在，再麻煩的事情都挨不到我頭上。
抵達雄英時針剛剛挪指到二的位置。比起雕梁畫棟的冰帝，雄英自然要質樸許多。
讓我驚訝的是大名鼎鼎的雄英學院的校長，竟然是只相當可愛油光水滑（它臉上還有道疤痕，微增添了一絲狂野，不過不影響，總體還是可愛）的……大白鼠？？？
這個世界是怎麽回事？竟然已經出現智能趕超人類的非人物種了嗎？！而且竟然還是被用於實驗最多的白鼠！！！我腦內的鼠球崛起已經能連拍三部電影了哦？！
我惶恐怯怯地躲在阪口先生身後，皺著眉的阪口先生低頭看了我一眼。他註意到自己衣角被我抓出不少褶皺，果斷放棄了讓我松手站好的念頭，繼而望向面前的雄英人員寒暄道：“別來無恙，根津先生，請問這位是——？”
“布雷森特·麥克，聲音英雄。”大白鼠晃了晃爪子，“同時也是雄英的專職教師之一噢。”
他有肉墊誒！
“初次見面，麥克先生。”
客套又無趣的問候環節按部就班地繼續，他們的對話繞來繞去都繞在我的身上，仿佛好幾個專家圍著我事無巨細地問診。
但好在我們總算進門了。
迎面而來的大片綠植令人心情舒緩。
“現在困擾我們的問題主要還是關於中原同學的分班問題。”與阪口先生並肩……不對，這頂多算並排同行的根津校長說，“阪口先生和中原同學有相關的意向嗎？”
“這個問題……問她自己吧。”阪口先生拍了拍我的腦袋，示意我別發呆。
我撇開阪口先生的手掌，咕噥著問：“能不能不去上課……”
然而阪口先生的黑臉告訴我，這顯然是個夢。他立即枉顧人權地剝奪了我選擇的機會，“如果可以的話，能夠安排她進入二年級的英雄科嗎？”
“二年級的話，因為英雄科只有一個班級的緣故，可能不是那麽方便。”
“三年級呢？”我眨了眨眼睛。
“唔……三年級大部分時間都在進行校外的實習，課程安排基本是空白的呢，出於學業方面的考慮，我們並不推薦中原同學去三年級哦。”
我還用得照讀書的話那這個國家的科技發展水平就不是這個樣子的啦！——這句聽起來非常大言不慚的話沈在我的胃裏，我翻了個白眼。
可惡！直接說只能選一年級不就好了嗎！？為什麽要人選項很多的錯覺！
帶著這股憤恨，我站上了一年級的走道。
左手邊是一年級B班的前門，右手邊是一年A班的後門。
B班正在上犯罪心理課，而A班……A班教室是空的？
“他們今天下午的安排是搜救課程哦，在專門的USJ訓練場進行授課。”根津向我解釋道。
我興致闌珊地噢了一聲表示了解，沒想到阪口先生會問我，“要去看看嗎？”
“看什麽？”
“搜救訓練。”
“講道理我不認為世界上有災害是我的超重力和零重力空間不能解決的。”我歪了歪腦袋，認真地註視著阪口先生，“水災、泥石流、火災、暴風雨、地震、甚至深海搜救。我都能做到，阪口先生你最清楚不過的不是嗎？”
“所以只是讓你去看看。”他憂郁地望著我。或許這話在他聽來，頗有些何不食肉糜的天真與殘忍。
分明我擁有那麽強大且泛用的能力，卻總是不願意為他人所用。從資源配布的層面而言，這的確是一種令人無法不感到惋惜的“浪費”。
“行吧。”我故作困擾地撓了撓頭發，趁機提出要求，“晚上我想吃冰淇淋可以嗎？桶裝的那種。”
其實想也知道這是不行的，大多時候我都接受了自己的願望只能是願望的事實，相信與我同樣想法的人絕不在少數。
然而人是一種不可能停止幻想的生物。畢竟幻想裏有美好有希望，有讓人迎接新一天太陽的熱淚盈眶，失去了這種懇切的期盼，許多事物都會變得毫無意義，哪怕是被人稱為【和平象征】的歐爾邁特也一樣。
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前幾天雄英的內部教職周例會上,校長根津通告了一項重大事宜。
宮內廳在對外宣布全國甚至也許是世界範圍內首例人造異能研究獲得成功的同時,也決定安排這位身份特殊的孩子暫停社會適應性調整試驗,進入雄英高中進行短期的研學,以便於後續實驗與對其身體狀況的檢測工作的順利進行。
“說是人造異能,但從倫理與生理角度而言,她依然是個與正常人無異的女孩子。我希望在座的各位能像面對每個普通學生那樣對待她，同時提醒自己的學生們保持應有的禮儀規範。既然是期望將來能夠成為英雄或是想要進入與英雄相關的行業就職,這種程度的人文素養我認為是每個能從雄英順利畢業的孩子所必需的的品質之一。”
曾因“非人”而吃過許多苦頭的根津重點指出了需要全雄英都需要著重註意的要點。
“目前我的想法是由幾位英雄科的班導老師接手關於她的短期研學事項,在座的各位有什麽意見與建議嗎？”
“這種事情讓她或者讓與她同行的管理人員來決定會不會比較好？”午夜舉手發言，“我們現在對她的了解只有手上拿到的可公開的資料,她自己是否有成為英雄的意願暫時也無從得知。”
相澤鄰座的布拉德金摸了摸下巴,目光游移到旁邊的同事身上，“而且她現在是高二生吧？高二年級的英雄科……”
雄英的英雄科每個年級有兩個班,而現在的雄英二年級只有一個英雄科班級在正常行課。
因為在上一年新生入學的當天,理應作為現任二年級A班的班導老師，相澤消太,將全班的學生都給開除了。
“二年級的英雄科的人數有些過飽和了。”空靈鬼魂看向現二年B班的班導老師，“後續也有從普通科轉入英雄科的學生,再多增一名這樣的特殊學生水泥司大概會吃不消吧。”
“就算安排她進入英雄科研學,如果她不願意，又或者管理人員不希望她跟班聽講的話該怎麽辦？”相澤消太面無表情地盯著手裏的資料,“我們的教學安排現階段主要是教授救援經驗,以及引導學生形成自己的戰鬥方式,這一點上會不會和他們的培育計劃有沖突？從現有的資料來看,她對自身能力的應用似乎已經有一套自己的思路了。”
“那麽還是按照大家的建議，等她們來了再做決定。不出意外的話，下星期我們就能見到她了。”根津用掌心的肉墊拍了拍桌子，“不過話說回來，相澤和布拉德之前就已經和這位中原同學有過接觸了吧？你們對她的觀感如何？”
之前雄英與冰帝的演習，冰帝側負責對接事項的就是這位中原深海同學。
“再正常不過的女孩子。性格挺好的，至少情緒管理很好。之前物間——我們班的一個學生，嘴巴有點壞——鬧了她兩句，她也沒生氣。”
“光從與人交涉的方面來說，她比大多同齡人要更富有技巧，知識儲備也很豐富。是願意和人交流就能非常健談的類型。”
根津點點頭，細細的尾巴晃了幾下，“果然，聽起來是個好孩子呢。”
“還行。”布拉德金說。
畢竟實際面對面接觸的時間不足半天，中原深海是什麽樣的人，無論相澤消太或布拉德金都無法給出確切的答案。
而在這個世界中，為數不多能夠窺見其並不走心經營維持的偽裝下真實面目的人們，各有各的忙活。
·
阪口先生開車的樣子比我想象中暴躁得多。
這種暴躁並不是說他會怒路罵人，而是我發現阪口先生會把油門踩得特別死，表盤裏的指針緊緊地軋著110km/h的限速線。不由得讓我想起了一位非常尊敬他的後輩——開著張揚的銀色阿斯頓馬丁的辻村深月小姐。
“別總盯著我看，想打電話就打。”或許是我的目光太過灼人，讓他十分不適，阪口先生瞥了眼後視鏡裏坐在駕駛座後方的我，“要研學的事情你還沒跟朋友說過吧？現在不說，這種爛攤子可沒人能給你收拾。多大人了還這麽不註意維護自己的人際關系，還把自己當小孩子嗎？”
難道進入異能特務科工作一定要自帶“絮叨”這個屬性嗎？我想起那天把寢室床位借我一晚的情報組小姐姐，他們說的話在我聽來是很沒營養的，可不知道為什麽我的大腦卻沒將這些語句歸於無效信息繼而清除，反倒記得清楚。
“我才十六歲，怎麽就不是小孩子了。”我哼哼唧唧地反駁道，將腦袋頂在阪口先生的座椅背後，“再說為什麽我非要在意去維系和中也以外人的關系不可呢……他們又沒給我吃給我穿給我住。”
“不在意的話你一直捏著手機在後座打滾做什麽？”阪口先生看我的眼神宛如在看無可救藥的晚期患者，“簡直比即將入冬卻沒囤夠糧食的松鼠還要焦慮。”
阪口先生的奇妙比喻。我憤憤地倒在後座上，翻了個身，又盯著黑漆漆的手機屏幕看了好一會。
跡部和赤司這兩個人的關系很奇怪。對立又統一。
對立體現在他們明裏暗裏地彼此較勁，統一卻又體現在當他們需要對付我的時候。就比如說現在，我打開手機，不出所料也在消息欄裏看到赤司的消息。跡部一定把更多關於那天的細節也告訴了他，這兩個人總在這種時候會統一戰線甚至會叫我感慨男人的友誼實在莫名。
真麻煩……我當初是為什麽想瞞著他們來著？
起初好像只是因為，他們都是無個性，我不希望自己和他們有太多不同點。
雖然這在當時只是我下意識做出的判斷，但現在想來，為什麽總有種我想要主動加入他們小團體的感覺呢？
或許還是大人們觥籌交錯的酒席宴會太無聊的緣故。
我打開已經關機數日的手機，瞬間被無數未讀消息的紅點淹沒了。
將所有消息全部移入已閱之後，我才開始慢慢地在列表中尋找熟人的對話框。
消息發得最多的兩個人是我又有好一陣沒聯系的桃井和黃瀨涼太。
最少的是跡部，連赤司都比他多一條。
赤司問我有沒有事，能聯系外界的時候就跟他發消息好歹報個平安。
跡部就更直接了，直接問我什麽時候回來，其他關心的客套話一句也無。
這人怎麽這麽確定我一定會回去？他就不怕我被抓去做什麽非人實驗裏嗎？
這個奇怪又有點矯情的念頭不知道從哪裏冒了出來。
在深刻地體會到了什麽叫做一個謊言要用接下來一百個謊言圓回的慘痛的同時，我只能挨個回覆他們沒事，也只說了自己沒事。關於我的情況一時半會打字也說不清，以後有緣見面了再聊吧。
抱著這樣一種能躲則躲能拖則拖明日覆明日明日何其多的心態，我迅速地處理完了所有的消息，並將手機重新交給阪口先生。
他飛快地瞥了我一眼，把我探到前座的腦袋摁了回去，“自己的東西自己拿著。坐好，馬上就到了。”
“等到雄英之後稍微聽話點。之前一直要求你對自身能力進行保密——雖然你肯定沒有完全照做，但是知道你能力的人依然是少數。現在關於你能力信息完全公開透明，即使身份特殊你也和普通公民無異，在取得英雄執照或者進入持有異能開業許可證之前都不能隨意使用能力，不要老再想著犯事了還有我們能給你收拾爛攤子知道嗎？要是有媒體把你以前那堆尋釁滋事的破事翻出來，指不定又要鬧出多大的動靜。”
知道了知道了，師父別再念了。
我苦著臉，實在無聊，只好又摸出手機搜索雄英的信息。
老實說我對這種英雄培育學園的了解並不多，畢竟我從前根本沒動過一絲一毫想要成為英雄的心思。如果只是單純的學術學習，全日本比雄英優秀的學府比比皆是，更何況我並不需要這種高中水平的教育，當初要不是森先生要求我在雄英和冰帝之間選一個，我現在肯定是個自由自在的社會人了！
關鍵詞檢索出的詞條很快排列在我眼前，排在首位的是一條關於媒體記者因不明原因非法入侵雄英內部的新聞。
這就是傳聞中首屈一指的英雄育成學園的安全防範意識嗎？
真是有夠好笑的呢！
我把這條新聞只字不漏地念給阪口先生聽，“聽起來也太不靠譜了！把我送去這個學校真的好嗎？我好為自己的人身安全擔憂啊！”
阪口先生沒忍住狠狠白了我一眼，“兩天前的新聞。我們收到消息的時候宮內廳那邊已經把你的資料移交給雄英了，不然——”
“不然我就可以呆在家裏了？”我搶白道。
“不然我們今天去的就不是雄英而是世傑了！”工作不易，安吾嘆氣，“現在任何關於你的事情變更都要經過非常多的審批程序，太麻煩了……反正只要不具備類似於太宰治那樣的消除能力，絕大多數人還是拿你沒辦法的吧。”
他用的是陳述語氣，就像在陳述七八歲狗都嫌的事實那樣冷淡。
“雄英內部有位英雄名為‘抹消英雄’，他的個性就是通過凝視使他人身上的個性因子停止活動，從而達到抹消他人個性的目的。不過由於你身上並不具備個性因子，所以理論上他的個性對你是無效的。”
我聞言點了點頭，“我好厲害。”
難得阪口先生沒有對我的自吹自擂發表意見。
那條新聞上沒有關於雄英的配圖，我也沒再去了解另外的消息，反正有阪口先生在，再麻煩的事情都挨不到我頭上。
抵達雄英時針剛剛挪指到二的位置。比起雕梁畫棟的冰帝，雄英自然要質樸許多。
讓我驚訝的是大名鼎鼎的雄英學院的校長，竟然是只相當可愛油光水滑（它臉上還有道疤痕，微增添了一絲狂野，不過不影響，總體還是可愛）的……大白鼠？？？
這個世界是怎麽回事？竟然已經出現智能趕超人類的非人物種了嗎？！而且竟然還是被用於實驗最多的白鼠！！！我腦內的鼠球崛起已經能連拍三部電影了哦？！
我惶恐怯怯地躲在阪口先生身後，皺著眉的阪口先生低頭看了我一眼。他註意到自己衣角被我抓出不少褶皺，果斷放棄了讓我松手站好的念頭，繼而望向面前的雄英人員寒暄道：“別來無恙，根津先生，請問這位是——？”
“布雷森特·麥克，聲音英雄。”大白鼠晃了晃爪子，“同時也是雄英的專職教師之一噢。”
他有肉墊誒！
“初次見面，麥克先生。”
客套又無趣的問候環節按部就班地繼續，他們的對話繞來繞去都繞在我的身上，仿佛好幾個專家圍著我事無巨細地問診。
但好在我們總算進門了。
迎面而來的大片綠植令人心情舒緩。
“現在困擾我們的問題主要還是關於中原同學的分班問題。”與阪口先生並肩……不對，這頂多算並排同行的根津校長說，“阪口先生和中原同學有相關的意向嗎？”
“這個問題……問她自己吧。”阪口先生拍了拍我的腦袋，示意我別發呆。
我撇開阪口先生的手掌，咕噥著問：“能不能不去上課……”
然而阪口先生的黑臉告訴我，這顯然是個夢。他立即枉顧人權地剝奪了我選擇的機會，“如果可以的話，能夠安排她進入二年級的英雄科嗎？”
“二年級的話，因為英雄科只有一個班級的緣故，可能不是那麽方便。”
“三年級呢？”我眨了眨眼睛。
“唔……三年級大部分時間都在進行校外的實習，課程安排基本是空白的呢，出於學業方面的考慮，我們並不推薦中原同學去三年級哦。”
我還用得照讀書的話那這個國家的科技發展水平就不是這個樣子的啦！——這句聽起來非常大言不慚的話沈在我的胃裏，我翻了個白眼。
可惡！直接說只能選一年級不就好了嗎！？為什麽要人選項很多的錯覺！
帶著這股憤恨，我站上了一年級的走道。
左手邊是一年級B班的前門，右手邊是一年A班的後門。
B班正在上犯罪心理課，而A班……A班教室是空的？
“他們今天下午的安排是搜救課程哦，在專門的USJ訓練場進行授課。”根津向我解釋道。
我興致闌珊地噢了一聲表示了解，沒想到阪口先生會問我，“要去看看嗎？”
“看什麽？”
“搜救訓練。”
“講道理我不認為世界上有災害是我的超重力和零重力空間不能解決的。”我歪了歪腦袋，認真地註視著阪口先生，“水災、泥石流、火災、暴風雨、地震、甚至深海搜救。我都能做到，阪口先生你最清楚不過的不是嗎？”
“所以只是讓你去看看。”他憂郁地望著我。或許這話在他聽來，頗有些何不食肉糜的天真與殘忍。
分明我擁有那麽強大且泛用的能力，卻總是不願意為他人所用。從資源配布的層面而言，這的確是一種令人無法不感到惋惜的“浪費”。
“行吧。”我故作困擾地撓了撓頭發，趁機提出要求，“晚上我想吃冰淇淋可以嗎？桶裝的那種。”
其實想也知道這是不行的，大多時候我都接受了自己的願望只能是願望的事實，相信與我同樣想法的人絕不在少數。
然而人是一種不可能停止幻想的生物。畢竟幻想裏有美好有希望，有讓人迎接新一天太陽的熱淚盈眶，失去了這種懇切的期盼，許多事物都會變得毫無意義，哪怕是被人稱為【和平象征】的歐爾邁特也一樣。
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